Mochilas que siguen pesando

¡Comienza el curso escolar!

En la mayoría de centros ya ha comenzado y si no, seguro que están a puntito de empezar. El inicio siempre está lleno de novedades e ilusiones, sobre todo para los niños que estarán ansiosos por descubrir que les deparará el nuevo curso. Junto con las ganas del nuevo curso comienza la vuelta al cole y con ella un listado numerado de materiales y libros de texto. Un gasto desmesurado que no hará tanta ilusión a los padres:

Como vemos, los niños siguen pasando de curso y la lista sigue siendo igual de extensa o puede que más.

Según la Federación de Usuarios y Consumidores Independientes (FUCI), los padres españoles se gastarán de media 796€ por niño; 

en centros públicos gastarán de media 520€, los de concertados 770€, y los de colegios privados 1000€.

El Negocio del Material Escolar:

Y yo me pregunto, ¿para enseñar bien es necesario tanto material? ¿En realidad se gasta todo ese material? ¿Quiénes son los únicos perjudicados? Si multiplicamos los artículos que piden en cada lista por los niños que hay en un aula, las cantidades se nos van de las manos. Según los centros educativos todos los niños tienen que llevar el mismo material al aula (de la misma marca, del mismo número, de los mismos colores...). Si los centros se aprovechan para pedir y encima muchos con exigencias, las empresas se benefician claramente de ello; y si encima se ponen de acuerdo ¡Es un negocio redondo!

Desde el comienzo del mes de Agosto la publicidad nos somete insistentemente a continuas campañas para que seamos los primeros en comprar compulsivamente en la ya conocida "vuelta al cole" Esta publicidad se aprovecha de los padres que desean lo mejor para sus hijos y no quieren que a estos les falte de nada en su recorrido académico. Pero claro, dar una solución no interesa, se hace la vista gorda y otro año más los grandes perjudicados a comprar.

La Utilidad Del Libro de Texto:

¿Qué me dicen de los libros que se quedan a medias? ¿seguro que los niños han interiorizado lección por lección todos los ejercicios que proponen? El libro de texto se ha convertido en una herramienta cómoda para los profesores; según Ana López Hernández Jefa de la Unidad de Violencia sobre la Mujer escribe sobre el estudio en la revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España: 

"Los enseñantes consideran las decisiones del texto como algo que no debe ser sometido a crítica, al contrario, encuentra en ellas seguridad y garantía de buen hacer profesional (...) 
Sin embargo, subordinar el desarrollo de la tarea docente 
al libro de texto constituye un elemento de desprofesionalización.

 Los profesores piensan que el texto debe adecuarse a los instrumentos de planificación de la enseñanza: proyecto curricular, programaciones, etc, pero posteriormente reconocen que, en la mayor parte de los casos, es el libro de texto el que rige la vida de la clase. El hecho de que el texto esté o no por encima del resto de elementos de planificación suscita numerosas contradicciones entre el profesorado, entre lo que debería ser, y lo que realmente ocurre."

Desde mi punto de vista me parece inconcebible que en pleno S.XXI en la era de las tecnologías, hayamos evolucionado tanto y todavía no se le haya dado solución a este tema. Niños que cargan en sus mochilas más del 10% de su peso, y que la única solución que se les da es el lanzar campañas que proponen medidas para evitar el dolor de espalda en los escolares. 

Pero...¿y que hay de la gran parte de material educativo que circula por la red? ¿este material de calidad libre que es elaborado por profesionales no puede ayudar a los docentes? ¿el docente como profesional que es, es incapaz de elaborar su propio material? A través de los libros la enseñanza se despersonaliza, los profesores transmiten el contenido existente y todos los niños por igual lo repiten.



¿Cómo vamos a conseguir una enseñanza en función de los contenidos previos de cada alumno, si esto no cambia? Las universidades enseñan a los futuros docentes que tienen que adaptarse a las necesidades del alumnado que afortunadamente son distintas; las leyes hablan de integración y diversidad; ¿pero cómo vamos a avanzar en este aspecto si tenemos que seguir al pie de la letra lo que dice el intocable libro?

El libro pasa de ser una mera guía del profesor a convertirse en el manual que ordena lo que hay que hacer. Si seguimos por este camino las programaciones no tienen ningún sentido. Es por ello que los niños fracasan y no son capaces de adquirir la gran cantidad de contenido que hay en estos, porque el profesor metodológicamente no les ayuda a interiorizar lo que es verdaderamente importante, o tal vez lo difícil sea el desgranar lo que realmente importa. 

Los niños se pierden, se aburren, no prestan atención, disminuyen ganas e interés, no aprenden, dejan de estudiar, y encima tienen que cargar en sus espaldas con ello. He aquí junto con los padres los mayores perjudicados, pero otra vez no interesa y se vuelve a hacer la vista gorda.